Workshop # 131 Pure Fire van Kid Chameleon

Bij Audiotuts + zetten we regelmatig een lezerspad op voor workshop en kritiek (lees hoe je een nummer instuurt). Dit is hoe het werkt: je uploadt je nummer en elke week of zo publiceren we er een en gaan we van het podium af. De vloer is voor jou om te praten over het nummer en hoe de artiest problemen kan oplossen en de mix en het nummer kan verbeteren.

Deze track is ingediend voor je vriendelijke, constructieve kritiek. Ze hebben hun sporen (en hun hart en ziel) in handen gelegd om te leren en nuttige feedback te krijgen.

• Houd je van het nummer of het nummer zelf? Heeft het potentieel?
• Kan het arrangement worden verbeterd?
• Hoe heb je de mix gevonden? Wat zou je anders doen??
• Wat vind je leuk aan de ritmetrack? Wat kan worden gedaan om het te verbeteren?
• Is de keuze van instrumenten relevant en effectief voor de stijl / het nummer?
• Zijn de teksten (indien van toepassing) effectief? Past de stijl, indeling en het genre van het nummer bij hen??
• Kun je suggesties doen voor specifieke technieken die de track kunnen verbeteren?
• Heb je nog andere constructieve feedback??

Pure Fire van Kid Chameleon

Website van de artiest: kidchameleon.net

Beschrijving van de baan:

Deze track is helemaal vanuit Reason helemaal in Reason gemaakt. Ik maak mijn muziek niet voor een genre, maar als ik het moest labelen, zou ik het Electro / House noemen. Ik raak nog steeds gewend aan Reason, maar ik vind het geweldig dat het voornamelijk MIDI gebruikt, waardoor de bestandsgrootten relatief laag blijven, zodat ik muziek kan blijven maken en niet teveel ruimte op mijn computer in beslag neem. Ik wil graag suggesties voor compositie- en mengtechnieken, effecten en andere ideeën die je hebt.

Gebruiksvoorwaarden: deze track kan iedereen gratis downloaden.

Luister naar het nummer en bied je constructieve kritiek voor deze workshop in de sectie Reacties.

Dien uw sporen in voor workshops

Heb je constructieve kritiek nodig op je eigen tracks? Verzend ze met behulp van dit formulier.